مدير مكتب التربية والتعليم بمديرية الظهار محافظة إب لـ( 14 اكتوبر )
تحقيق / محمد حسن مزاحمتشهد مديرية الظهار عاصمة محافظة إب عدداً من المشاريع التربوية والتعليمية التي تهدف إلى رفع مستوى التعليم من خلال بناء عدد من المدارس الأساسية والثانوية وللتعرف على عدد هذه المشاريع ومعرفة قيمتها الإجمالية، إضافة إلى التعرف على سير العملية التربوية والتعليمية بالمديرية التقينا بالأخ/ نجيب محمد، المهندس مدير مكتب التربوية والتعليمية بمديرية الظهار واليكم محصلة هذا اللقاء:[c1]أرقام ومنجزات[/c] ماذا عن المشاريع التربوية والتعليمية بمديرية الظهار؟يوضح الأخ الهندي، مدير مكتب التربية والتعليم بالمديرية حديثّه بالقول:باعتبار مديرية الظهار عاصمة المحافظة، فلاشك إن بها العديد من المشاريع التعليمية خلال الأعوام السابقة، حيث تضم المديرية (39) مدرسة أساسية وثانوية منها (25 مدرسة خاصة بالذكور و(6) مدارس خاصة بالإناث و(28) مدرسة مختلطة، فيما يصل عدد الطلبة بهذه المدارس نحو (39.553)طالباً وطالبة منهم في المرحلة الأساسية(33.260) طالباً وطالبة و(6293) طالباً وطالبة في المرحلة الثانوية، فيما وصل عدد الطلبة الذكور بالمرحلة الأساسية (16981) طالباً و(3300) طالب بالمرحلة الثانوية إما عدد الطالبات في المرحلة الأساسية فيقدر بـ(16879) طالبة وفي المرحلة الثانوية(2993) طالبة.وهذا العدد من الطلبة يمثل قفزة نوعية هائلة باتجاه تحسين مدخلات ومخرجات العملية العلمية والتربوية بالمديرية.ويعمل بهذه المدارس كادر تعليمي مؤهل، حيث تقدر القوى العاملة بمدارس الظهار بنحو(1418) معلماً ومعلمة.منهم (489) معلماً ومعلمة تخصص عام و(103) للقران الإسلامية و(91) معلماً ومعلمة للغة العربية و(159) للانجليزي و(94) للرياضيات و(14) للعلوم و(35) للكيمياء و(34) للفيزياء و(17) للأحياء و(8) للاجتماعيات فقط (42) للجغرافيا و(38) للتاريخ و(5) للفلسفة و(25) لمواد أخرى و(36) اختصاصي اجتماعي و(8) رياضة و(7) فنية ولا يوجد مدرس موسيقى، وبهذا يكون عدد القوى العاملة الفعلية و(1205) معلمين ومعلمات وبقية القوى العاملة موزعة على (38) مدير مدرسة و(60) وكيل مدرسة و(7) أمناء معامل (10) أمناء مكاتب و(33) سكرتيراً و(35) ادارياً و(7) أمناء مخازن و(15) مراسلاً وفراشاً و(8) حراس.[c1]مدارس تحفيظ القرآن الكريم[/c] وماذا عن مدارس تحفيظ القران الكريم بالمديرية؟يؤكد الأخ المهندس بالقول:قيادة المحافظة ممثلة بالعميد/ علي بن علي القيسي، محافظ المحافظة والأخ الأمين العام للمجلس المحلي بمحافظة أمين علي الورافي ومدير عام مكتب التربية بالمحافظة الأخ احمد رزق الصوفي ومدير عام المديرية رئيس المجلس المحلي بالمديرية العقيد/ علي البعداني، يولون بهذا الجانب جل اهتمامهم من خلال المتابعة المستمرة لمدارس تحفيظ القرآن الكريم بالمديرية ولذلك فنحن أفردنا قسماً خاصاً بهذا الجانب يطلق عليه قسم التحفيظ، مهمته التجهيز لمدارس التحفيظ بالمديرية بالخطط الدراسية وتوزيع تعميم الدوام عليها ومتابعة انتظام المدرسين والطلاب بمدارس القرآن الكريم، وإعداد النماذج الخاصة بالإستراتيجية وطبيعة العمل لجميع المدرسين العاملين بمدارس التحفيظ وعمل زيارة ميدانية للمدارس ورفع التقارير اللازمة لأداء المعلمين والشوط الذي قطعة أبناؤنا الطلبة بحفظ كتاب الله وتجويده ومعرفة احكامه.ولدينا في مديرية الظهار(10) مدارس تحفيظ للقرآن الكريم، موزعة على حارات وأحياء المديرية، يدرس بها نحو (686) طالباً وطالبة منهم (481) ذكراً و(205) إناث فيما يصل عدد الكادر العامل بمدارس التحفيظ قرابة(57) معلماً ومعلمة منهم (40) معلماً (17) معلمة.[c1]الأنشطة المدرسية[/c]تعد الانشطة المدرسية وسيلة من الوسائل المصاحبة للعملية التعليمية والتربوية فما هي أهم الانشطة المدرسية المندرجة في إطار المكتب؟يرد الأخ مدير مكتب التربية بمديرية الظهار بالقول:أقام المكتب عدداً من الفعاليات التي جاءت في إطار الاهتمام بالأنشطة والوسائل التي تحفز وتدعم العملية التعليمية والتربوية.وقد أقام المكتب المعرض الفني الخامس للوسائل التعليمية والزخارف إلى جانب مشاركات الطلبة والطالبات بأعمال جسدت أهمية العلم وبما يعكس المهارات والقدارات التي يتمتعون بها في هذا الجانب.. ايضاً إقامة دوري رياضي، تمثل في كرة القدم وقسم إلى دوري في المدارس الأساسية بالمديرية ودوري في المدارس الثانوية ثم الدور النهائي وقد حقق الأهداف التي وضع من اجلها .. تم إقامة دوري في لعبة تنس الطاولة وجرى التنافس بين اثني عشرة مدرسة حصلت مدرسة النهضة على المركز الأول فيه تم تنفيذ دوري الشطرنج للمدارس الثانوية ثم دوري كرة الطائرة، والهدف من إقامة مثل هذه الانشطة الرياضية هو إبراز الانشطة المدرسية والطلابية واكتشاف المواهب والمبدعين وتنمية الروح الرياضية.ومن ضمن الانشطة المدرسية المنفذة المشاركة الفاعلة في المسابقات الثقافية والسلمية التي ينظمها مكتب التربية بالمحافظة، حيث نظم المكتب المسابقة الثقافية والعلمية على مستوى خمس عشرة مديرية وقد حصلنا على المراكز الأولى بهذه المسابقة وكان لنا شرف تمثيل المحافظة بالمسابقة الثقافية والعلمية التي أقيمت على مستوى الجمهورية ومن الانشطة التي أقامها مكتب التربية بالمديرية تنظيم المسابقة السادسة للقرآن الكريم، وقسمت الفرق المشاركة إلى مدارس ذكور وإناث والمسابقة كانت في فئة الثلاثة الأجزاء ثم الخمسة الأجزاء ثم فئة العشرة الأجزاء ثم خمسة عشر جزءاً وفئة العشرين جزء وفئة المصحف كاملاً . وقد حققت هذه المسابقة الأهداف المتوخاه منها وهي حفظ كتاب الله وحسن تلاوته وتجويده.[c1]الجانب التوجيهي والرقابي[/c]وماذا عن جانب التوجيه والرقابة والتفتيش؟يوضح الأخ نجيب الهندي بالقول:لدينا نخبة جيدة من الموجهين والمفتشين الإداريين الذين يتم نزولهم الميداني إلى المدارس وفق جدول معين بحيث يتم الاجتماع مع الإخوة مديري المدارس التي يتم زيارتها بهدف مناقشة جوانب القصور ومعالجتها ورفع التقدير للمكتب كما يتم الاجتماع مع المدرسين بحسب التخصصات بهدف مناقشة جوانب القصور ومعالجتها ومن ثم الرفع إلى المكتب لمناقشة تحديد الإجراءات التربوية والتعليمية اللازمة وإيجاد الحلول لبعض المشاكل التي تعاني منها المدارس ويأتي بعد ذلك دور المفتشين بحيث يكون نزولهم بشكل متواصل ويتم رفع حالات التلاعب والغياب إن وجدت ورفع تقارير دورية بهدف ضبط العمل داخل المدارس وضبط المخالفات المالية والإدارية والتجاوزات وكذلك الرقابة على سير الإعمال داخل الإدارة المدرسية ومن ثم يتم تلافي القصور من خلال الإجراءات التي يتم اتخاذها... وقد وصل عدد المدارس المزارة منذ بداية العام الدراسي 15 مدرسة بنسبة تنفيذية 94% فيما كان عدد المدارس التي لم تزر 3 مدارس بنسبة 6% من الزيارات المتكررة للموجهين والمفتشين وبالرجوع إلى التقارير المرفوعة من قبلهم يمكن ان نوجز أهم الملاحظات التي تم رصدها وتتمثل في عدم تثبيت كامل للقوة التعليمية في الميدان نظراً لتعدد جهات النقل للمدرسين مما أدى إلى مهاجرة التخصصات المختلفة إلى إعمال إدارية مثل الانشطة والرقابة ومحو الأمية دون مراعاة للعجز الذي يسببه نقل المدرسين أضف إلى ذلك اتضح أن كثيراً من مديري المدارس لم يطبقوا ماتدربوا عليه في الدورات التي أجريت لهم خاصة في وضع الخطط التعليمية وتفعيل الانشطة وكذا عدم الاهتمام بالوسيلة التعليمية وعدم الرجوع إلى الأدلة التعليمية وضعف الطلاب في أساسيات اللغة العربية والرياضيات.[c1]التعليم الأهلي[/c] وماذا عن التعليم الأهلي بمديرية الظهار؟بهذا الخصوص يوضح الأخ الهندي بالقول:كما تعلمون مديرية الظهار، هي المركز الرئيس للمحافظة، لذلك اخذ التعليم الأهلي بالاتساع منذ مطلع العام 2000م ويترتب على ذلك جوانب ايجابية وكذا سلبية لسنا هنا بصدد الحديث عنها..وعموماً فإننا نقوم بمتابعة المدارس الأهلية التي تقع ضمن إطار المديرية والتعرف على مكوناتها ومدى الشروط والإجراءات القانونية لفتحها وعقد اجتماعات متواصلة مع مديري هذه المدارس وتزويدهم بالتعليمات اللازمة والتأكد من إصدار وتجديد التراخيص بحسب النماذج الواصلة من الوزارة والتأكد من صحة مؤهلات القوة العاملة بالمدارس الأهلية ومتابعة الجوانب المالية لها وإلزامها بإخلاء عهدتها المالية في الأعوام السابقة وإلزامها بدفع رسوم التصاريح وتوريدها إلى البنك المركزي اليمني، وقد وصل عدد المدارس الأهلية بما فيها الفروع بالمديرية بنحو (19) مدرسة وفروع المدارس تقدر بـ(28) فرعاً وبعمل بهذه المدارس وفروعها قرابة (715) معلماً موزعين على عدة تخصصات بينما يصل عدد الطلبة الملتحقين بهذه المدارس (8429) طالباً وطالبة بالمرحلتين الأساسية والثانوية.[c1]محو الأمية[/c] إما فيما يخص تعليم محو الأميةفيؤكد الأخ مدير المكتب، بأن تعليم محو الأمية وتعليم الكبار، يحظى باهتمام كبير لتحقيق الاستفادة القصوى من كافة الطاقات والقدرات الفاعلة في هذا الجانب والاهتمام بنوعية التعليم وطرقه الحديثة التي تتلاءم مع كبار السن، حتى لا يتسرب الدارسون والدارسات من هذه الفصول.ويوجد في المديرية ما يزيد على (11) مركزا لمحو الأمية يعمل فيها قرابة(51) معلماً ومعلمة ويستفيد من هذه المراكز لمحو الأمية حوالي (677) دارساً ودارسة من الكبار في المرحلتين الأساسية والمتابعة..[c1]التدريس والتأهيل[/c] ماهو نشاطكم في جانب التأهيل والتدريب للكادر؟يرد الأخ الهندي بالقول:المكتب يولي جانب التأهيل والتدريب أهمية خاصة نظراً لأهميته في رفع كفاءة الكادر وتنمية قدراته ومعارفه العلمية والعملية، خلال العام 2006/2007م وفي هذا السياق فقد تم عقد العديد من الدورات التدريبية لعدد من الكوادر التربوية شملت معلمي الصفوف من 1-3 ولعدد(17) مدرس وتدريب معلمي التخصصات (4-9) لمادتي القرآن الكريم والتربية الإسلامية لعدد(130) وتدريب أمناء لمعامل لعدد (16) تدريباً مدراء ووكلاء المدارس لعدد(51) متدرباً تدريب المعلمين للصفوف (1-3) بالمدارس المحورية لعدد(110) متدربين تدريب مدراء ووكلاء المدارس الجزء الثاني لعدد (51) متدرباً.وكذا إقامة دورات تدريبية لمعلمي مواد اللغة العربية والعلوم والاجتماعيات والرياضيات ورؤساء الأقسام وشئون الموظفين والكادر الإداري في مجال استخدام الكمبيوتر- ولدينا العديد من الدورات التدريبية التي ستعقد خلال الأيام القادمة وتستهدف لمعلمين بالمرحلتين الأساسية والثانوية.[c1]مدارس تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة[/c] هناك عدد من المدارس التي تم تخصيصها لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة إلى أين وصلتم في ذلك؟يوضح الأخ مدير المكتب حديثه بالقول:بالفعل لقد تم تفريغ عدد من الفصول الدراسية ببعض المدارس لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وهذه المدارس هدفها الاعتناء بالطلاب المكفوفين والمعاقين من أصحاب ذوي الاحتياجات وهذه خطوة ينفرد بها مكتب التربية بمديرية الظهار، عن بقية المكاتب الأخرى حيث قمنا في البداية بافتتاح مدرسة الفجر الجديد للمكفوفين وتقدم لهم بقدر الإمكانات طرق التعليم الخاصة بهم ويصل عدد الطلبة بهذه المدرسة (27) طالباً وطالبة بالمرحلة التعليمية من (1-6) يتم دمجهم في المدارس الحكومية ضمن خطة دمج ويصل عدد المدرسين بهذه المدرسين نحو (15) مدرساً ومدرسة وتحصيل على الدعم من صندوق رعاية المعاقين ووزارة الشؤون الاجتماعية والمحافظة ومنظمات وجهات شخصية داعمة ويوجد بالمدرسة سكن خاص بالطالبات القادمات من المناطق الريفية.. والمدرسة لها حافلتان لنقل الطلاب والمدرسين كما قام المشروع اليمني الألماني بتقديم برنامج (إبصار) وهو برنامج كمبيوتر خاص يستطيع الكفيف من خلاله التعامل مع الكمبيوتر، ويوجد لدى المدرسة طابعة خاصة بطريقة (برايل) لطباعة المناهج التعليمية الخاصة بالمدرسة..ثانياً مدرسة الطموح لتعليم المعاقين ذهنياً وعدد الطلبة الملتحقين بها (45) طالباً وطالبة ويدرسون حتى الصف الثاني من المرحلة الأساسية وعدد المدرسين(7) مدرسات متطوعات و(3) موظفين ثابتين ودعم هذه المدرسة يأتي من صندوق رعاية وتأهيل المعاقين والصندوق الاجتماعي للتنمية فرع إب.وتعاني هذه المدرسية من عدم وجود موارد مالية ثابتة وعدم وجود مدرسين متخصصين.ثالثاً مدرسة الآمال للصم والبكم عدد الطلبة الملتحقين بها (94) طالباً وطالبة يدرسون حتى الصف التاسع من التعليم الأساسي وبعدها يلتحقون في مدارس الدمج.وعدد المدرسين العاملين بهذه المدرسة (10) مدرسين ومدرسات متطوعين في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة وهناك موظف ثابت فقط.وتحصل هذه المدرسة على دعمها من صندوق الرعاية الاجتماعية والصندوق الاجتماعي للتنمية في مجال توفير مرتبات المدرسين وتوفير الاتات.كما تم مؤخراً بناء ثلاثة فصول خاصة بالصم والبكم، بغرض دمجهم مع إقرانهم من الطلاب الاعتياديين:رابعاً: المدرسة الشاملة للمعاقات:وهذه المدرسة تابعة لجمعية المعاقات وتقوم بتقديم التعليم الشامل لذوي الإعاقات المختلفة اياً كان نوعها، وقد بلغ عدد الطالبات (220) طالبة من مختلف الإعاقات الموجودة وهن ضمن طالبات الدمج من المدرسة الشاملة وعدد المدرسات يصل إلى (12) مدرسة، يقمن بالتدريس في الروضة والصف الأول والثاني وبعد ذلك يتم دمجهن مع الطالبات الأخريات تحصل المدرسة على الدعم من الصندوق الاجتماعي وصندوق المعاقين والشؤون الاجتماعية وتسعى المدرسة إلى دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مختلف أنواع الدمج (التعليمي-الاجتماعي-المهني).[c1]أسس وضوابط[/c] ماهي من وجهة نظركم أساسيات نجاح العملية التعليمية التربوية؟يختتم الأخ نجيب الهندي مدير مكتب التربية بمديرية الظهار حديثهبالقول:أساسيات نجاح التعليم في بلادنا وجود المدرسة والأثاث المدرسي والمعلم والكتاب والأنشطة المدرسية وبالطبع كل تلك الأساسيات موجودة ويبقى الأهم وهو الجانب الكيفي والمتمثل في إعداد الكوادر التدريبية إعداداً جيداً في أماكن إعدادها وتكثيف الدورات التدريبية والتاهيلية وتمسك المعلم بواجباته والقيام بها على أكمل وجه دون تقصير وزيادة كفاءة الإدارات التعليمية والتربوية والمدرسية وتكثيف الانشطة المدرسية وتطوير المناهج وغير ذلك من العوامل الضرورية لنجاح العملية التعليمية والتربوية.