نبيلة عبده محمدمعروف بديهياً ان مايجب التعامل معه في عملية التقيم للمستويات التعليمية لمختلف المراحل الدارسية هو اعداد الاسئلة التقيمية للاختبارات اليومية أو الشهرية أو الفصلية وفق الدروس المعطاة للطلاب والطالبات خلال العام الدارسي او الفصل الدراسي.. لكن مايحدث في عدد من المدارس هو ان اسئلة الاختبارات تختار لمواد دراسية لم يتعلمها التلاميذ وهذا امر صعب !!فكيف للطالب اد الطالبة ان يجيب على اسئلة دروس لم يدرسها ؟!هذا ما تثبته إختبارات الاعوام السابقة مما جعل الدارسين من الطلاب والطالبات في وضع صعب جداً ، ويؤدي ذلك الى نتائج متدنية غير مسؤوله عنها الممتحنون رؤساء الشعب والادارات المدرسية الجهة المسؤولة مباشرة عن عملية الامتحانات النهائية وبالذات مدراء المدارس وكيف سيمحون لهذا المعلم او المعلمة بتجاوز المعقول في إعداد الاسئلة المطلوبة وفق اللائحة التقيمية التربوية وبالذات اثناء تقديم اسئلة عن دروس خارجة عن المقرر ولم يتعلمها الدارسون من الطلاب والطالبات في جميع المراحل الموحدة والثانوية آملنا كبير في الوقوف امام هذا التعامل الغريب والمؤثر سلباً على مستويات ابنائنا .. ومراعاة ذلك اثناء عملية التصحيح والزام المعلمين والمعلمات بالغاء تلك الاسئلة المرتبطة بدروس لم يتعلمها الطلاب والطالبات .