أمستردام/ متابعات:أجرى علماء كنديون دراسة لمعلومات عن 1.1 مليون تلميذ لتحديد أسباب تفاوت مستوى النجاح بين تلاميذ المدارس. واكتشفوا أن معلم المادة يلعب دوراً أساسياً في هذا الموضوع. وبينت نتائج اختبارات أجراها العلماء لتحديد أسباب تفاوت مستوى نجاح التلاميذ في المدارس، أن الدور الأكبر يعود إلى المعلم.كما فنّد العلماء الفكرة القائلة، أن الأولاد أكثر استيعاباً من البنات للعلوم الدقيقة، وقد اتضح للعلماء من خلال دراستهم لهذه المعلومات، أن البنات يستوعبن أفضل من الأولاد دون النظر إلى العمر والمكان والاهتمامات.ويعود السبب في ذلك حسب رأي العلماء، هو أن البنات يحاولن دائماً معرفة وفهم المادة موضوع الدراسة.أما الأولاد فيستخدمون الذاكرة القصيرة المؤقتة عند دراستهم لمادة الدرس، بحيث تتيح لهم إمكانية الحصول على درجات عالية وجيدة. هذا التفاوت يلاحظ في السنوات الأولى للدراسة، أما في سنوات الدراسة الجامعية فلا يلاحظ.