تحقيق/ بسام محفوظ احمد المقبلي لاشك بان الرسالة التعليمية أصبحت في واقعنا الحالي لا تصل إلى 100 % لأذهان الطلاب ويعود السبب في ذلك يرجع إلى أن مناهج التعليم الأساسي والعام صعبة عليهم ولتسليط الأضواء على هذه القضية كان لنا لقاء مع عدد من المدرسين والطلاب في محافظة عدن .في البداية التقينا بالأستاذ الدكتور /ياسين حمود أستاذ علم النفس ومكتبات ومعلومات ،حيث قال:في الحقيقة مادة اللغة الانجليزية لم تدرس في الصف الرابع الابتدائي كجيل السبعينات والثمانينات فطلاب تلك السنوات يجيدون اللغة الانجليزية نطقا وكتابة وطلاب التسعينات للأسف لا يجيدون اللغة الانجليزية لاكتابة ولا نطقا إلا 50%من الذين تدعمهم أسرهم في التعليم الخاص وفي البيت والمعاهد التجارية والسبب أن منهج اللغة الانجليزية فوق مستوى الطالب لغويا وثانيا لم يتعلم الحروف والقواعد الأبجدية في كلى الأحوال،ولم يكن كتابة اللغة الانجليزية لأساسيات اللغة إذا كيف سيتعلم الطالب اللغة طالما لم يتعلم أساسيات اللغة وكذلك كيف يمكن للطالب انه يتعلم في الصف السابع بكتاب كله موضوعات فتجد الطالب بكل تأكيد أكثر تعقدا من تلك المادة وسبب ذلك لعدم توصيلها بالطريقة التربوية والتعليمية لتصل إلى ذهن الطالب وتحببه وتشوقه إلى المادة .
ويضيف الأستاذ /حمود إلى أن عملية التوجيه لم تلعب دورا كبيرا كما ينبغي في العملية التربوية والتعليمية والرقابة الدورية على سير العملية التربوية والتعليمية والذين هي على عاتق المدرس ونوعية ذلك المدرس فلايوجد ذلك القليل من الموجهين التربويين ذاي الكفاءة العالية التي لهم دور كبير في عملية التوجيه التربوي .كما التقينا بالطالب وائل عبد الوهاب حيت قال:أن كتاب اللغة العربية للصف الأول المفروض أن يكون جوهر وهو كيف يستطيع الطالب سنة أولى القراءة حسب التشكيل القرآني وأضاف إلى ذلك أن الطالب لابد علية التعرف على بعض الكلمات والأسماء .أما الطالب وجدان قحطان محمد فيضيف إلى اللغة من ناحية التشكيل فيقول :90%الذين لاتجدهم من الطلاب بقراءون بالتشكيل وقلة الذين هم قراءتهم صحيحة والسبب هي الأسرة التي تلعب دورا كبير في تهيئة ابنها تعليميا داخل البيت ويتجه إلى المدرسة وهو محضر للدرس القادم .ويقوا محمد وليد عمر طالب بان مادة الرياضيات للأسف الشديد هي فوق مستوى الطالب للتعليم الأساسي فتجد الطالب في الحصة الدراسية لايستوعب الابصعوبة وسريع النسيان فااتمنى من وزارة التربية والتعليم تبسيط المنهج الدراسي .بينما تحدث الأخ محمد فضل ولي أمر احد الطلاب فيقول :بكل حقيقة لم يقوم المدرس بتوصيل الرسالة التربوية والتعليمية والسبب يكمن أولا في توعية المدرس وان المدرس يقوم بتدريس ثلاث مواد وثانيا لم يكن المدرس متخصص في مادة معينة ولم يكن جدير تربويا وتعليميا ونجد الأغلبية من المدرسين في جميع أنحاء المدارس يتلفظون بألفاظ سوقية على الطالب والطالبة ولم يأتي إلى المدرسة وهو مهيء نفسه للقيام بشرح الدرس وإنما يقول للطالب اكتب بعدي الدرس أو انقل مايوجد في الكتاب من موضوعات في المنزل ،هكذا يثم تعليم الطالب دون أن يخرج الطالب بفائدة .أما غلاب الحازمي عندما سالتة عن الكتاب المدرسي في هذا الزمن فأجاب يعد أن :جلس قليلا صامتا ثم قال الكتاب المدرسي في هذا الزمن ليس كما في السابق فان أوراقه والوانة رديئة جدا حيث تتلف سريعا نتيجة لكثرة الاستخدام.كلمة ختامية :نتمنى من وزارة التربية والتعليم أن تبدل أقصى جهود في تصحيح المناهج الدراسية وعدم جعلها مناهج مكثفة للطلاب ،وحديثا مازال مستمر ا في الحلقة القادمة حول موضوع كثافة المنهج الدراسي وأثره على مستوى ونفسية الطلاب .